Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (EDF Licenciatura)

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O ensino da tática e da estratégia na educação física escolar: possibilidades pedagógicas na proposta crítico superadora
Citadin, Murilo da Silva; Colombo, Bruno Dandolini
Por meio de uma pesquisa bibliográfica, objetivou-se analisar as possibilidades de como se organiza o ensino da tática e da estratégia, numa perspectiva crítico superadora, nos anos finais do ensino fundamental. Pretendíamos identificar o conteúdo de tática e estratégia compreendendo formas de tratá-lo nas aulas de Educação Física escolar. Identificamos que o ensino dos esportes coletivos nessa perspectiva desenvolve a autonomia do aluno, a partir do trato do conhecimento organizado e sistematizado pelo professor, a fim de que, os alunos percebam e criem ações opositivas intencionais para o jogo em questão, fomentando o desenvolvimento do pensamento analítico-sincrético. Dessa forma, consequentemente, o aluno adquire um conhecimento mais amplo sobre o jogo, modulando a compreensão das relações de ataque e defesa e propondo um entendimento dos limites e possibilidades das regras, de forma mais avançada, assim como, evoluindo na compreensão do domínio de espaço.
O planejamento nas aulas de educação física na educação infantil em escolas da rede pública e privada do município de Morro da Fumaça – SC
Silveira, Vanessa da silva da; Bom, Francine Costa de
O presente artigo tem como objetivo verificar como são planejadas e executadas as aulas de Educação Física na Educação Infantil, em escolas públicas e privadas do município de Morro da Fumaça. Utilizou-se como metodologia a análise etnográfica, por meio de observação participante e entrevista semi-estruturada, com auxílio de diário de campo. Mediante a pesquisa, percebe-se que o planejamento ainda traz aspectos de perspectivas da Educação Física para o desenvolvimento de habilidades e capacidades motoras, e que a falta de compreensão do que é uma proposta pedagógica, acaba prejudicando no planejamento, pois os professores não têm definido o que pretendem com a educação, que tipo de homem e sociedade pretendem formar. Havendo, assim, um desconhecimento sobre as necessidades da infância e o que deve ser ensinado nesse nível de desenvolvimento.
Planejamento em educação física no ensino médio: perspectivas nos turnos diurno e noturno
Vitório, Renan da Silva; Vitório, Vânia
Esta pesquisa analisa aspectos concernentes ao planejamento em Educação Física no Ensino Médio nos turnos diurno e noturno. Para atingir os propósitos foi realizado um questionário com professores de Educação Física das escolas públicas com Ensino Médio das cidades de Urussanga e Cocal do Sul no Extremo Sul Catarinense. Os resultados mostraram que a maioria dos professores distingue seu planejamento referente aos turnos por razões aqui entendidas como secundárias, deixando de maneira superficial o direcionamento para adequação as capacidades sociocognoscitivas do aluno com a finalidade de aprofundar seu conhecimento, objetivando uma formação mais profunda e emancipada para os jovens estudantes.
A compreensão da avaliação escolar no processo de formação do professor de educação física
Pereira, Viviane Ribeiro; Somariva, João Fabricio Guimara
A avaliação escolar é um assunto pouco debatido no ambiente acadêmico das licenciaturas. Visto a necessidade de aprofundamento, objetivamos neste estudo analisar como ocorre o processo de apreensão do conhecimento relativo à ação de avaliar, de acadêmicos do curso de Educação Física de uma universidade do sul catarinense. O instrumento empregado para a coleta de dados foi um questionário, no qual participaram acadêmicos da 1ª, 5ª e 8ª fase do curso. Os resultados apontam que ao longo da formação houve um aumento gradual na forma de pensar criticamente a avaliação, indicando que seus acadêmicos saem com uma visão distinta da que ingressaram. Conclui-se que avaliação escolar na formação docente deve ser alvo de discussão, visando uma formação de professores que compreenda o significado da avaliação no âmbito escolar em uma perspectiva pedagógica crítica.
Educação física inclusiva: formação e capacitação dos professores da rede municipal de Içara/SC
Nascimento, Thais Cardoso do; Mendes, Grasiela Gonçalves
O objetivo desta pesquisa foi analisar como se dá a formação e a capacitação em Educação Física inclusiva dos professores da rede municipal de ensino de Içara/SC. Para isso foi feita uma pesquisa de campo em escolas de diferentes regiões da rede municipal de Içara, sendo entrevistados 10 professores. Analisando as respostas do questionário percebemos que a formação inicial dos professores de Educação Física é insuficiente quando se trata de inclusão de alunos com deficiência. Evidenciou-se também que o município não oferece capacitação e formação continuada para tratar deste tema. Desta forma, conclui-se que a educação inclusiva não se efetiva de maneira qualificada, pois, sem formação adequada prejudica-se o processo ensino aprendizagem.
O estágio no curso de Licenciatura em Educação Física sob a ótica das questões de gênero
Pereira, Taina; Cardoso, Ana Lúcia
Neste estudo investigamos o tema das relações de gênero no estágio obrigatório do curso de licenciatura em educação física. Essa temática foi ganhando destaque durante experiências nos estágios obrigatórios. Nesse sentido o estudo objetivou compreender se a questão de gênero caracterizou-se como obstáculo no desenvolvimento das aulas de Educação Física em uma perspectiva crítica no estágio curricular obrigatório. Para responder a problemática optamos em desenvolver uma pesquisa de campo, propondo um questionário aos acadêmicos da oitava fase do curso de Educação Física licenciatura da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC. Concluímos que a questão de gênero foi obstáculo nas atuações nos estágios, havendo necessidade de discussões com maior ênfase nas disciplinas curriculares durante a formação inicial do professor de Educação Física sobre gênero.
A co-educação no ensino do futebol nas aulas de educação física a partir da perspectiva dos alunos
Borges, Roberto Zanelato; Colombo, Bruno Dandolini
A pesquisa teve como objetivo analisar as relações coeducativas, principalmente as de gênero, no ensino do futebol, nas aulas de Educação Física, a partir da perspectiva dos próprios alunos. A pesquisa foi de campo, realizada com alunos dos anos finais do ensino fundamental de uma escola da Rede Estadual de Ensino, localizada na cidade de Forquilhinha/SC, sendo utilizado como instrumento de coleta de dados um questionário. Concluímos, por meio das análises das respostas dos alunos, que tanto os meninos como as meninas consideram importante a coeducação no ensino do futebol nas aulas de Educação Física.
A importância do planejamento nas aulas de educação física
Ribeiro, Reinaldo
A pesquisa teve o propósito de refletir sobre planejamento escolar, e suas contribuições para a prática pedagógica do professor de educação física. Em razão disso o objetivo foi compreender a importância do planejamento na seleção e organização dos conteúdos, sistematização, estruturação, assimilação nas aulas de educação física escolar. Este trabalho apontou para os princípios do planejamento e como ele é pensado, organizado e selecionado pelo professor nas aulas de educação física escolar. Cabe ao professor organizar e sistematizar de forma adequada os conteúdos que serão aplicados em aula, tratar a educação física como um componente curricular amplo, não utilizar só o esporte comoconteúdo nas aulas de educação física.
Mídia e educação física escolar no meio rural de Sombrio/SC
Silva, Ramon Pires da; Santos, Luís Afonso dos
A pesquisa tem como objetivo principal analisar até que ponto a mídia influencia os alunos nas aulas de Educação Física na zona rural em Sombrio/SC. A partir de uma pesquisa de campo, tendo como procedimento metodológico observação das aulas de Educação Física e entrevista aplicada com alunos do 3º ao 5º ano de uma escola rural de Sombrio-SC. Segundo as análises desta pesquisa os alunos tem acesso à mídia, porém não é tratada como prioridade, influenciando minimamente nas aulas. Esse acesso limitado à mídia leva à falta de informação com relação à contemporaneidade da cultura corporal.
A compreensão de professores de educação física acerca dos métodos de ensino e das propostas críticas em escolas campos de estágio
Berti, Mirelli Bianco Montegutti; Colombo, Bruno Dandolini
O objetivo geral dessa pesquisa foi analisar quais os conhecimentos de professores de Educação Física, que atuam em escolas de Criciúma/SC, acerca dos métodos de ensino e das propostas pedagógicas críticas da Educação Física. Assim, efetivamos uma pesquisa de campo, tendo como instrumento de coleta de dados, um questionário. Participaram da pesquisa nove professores de Educação Física. Concluímos que a maioria desses professores compreende a importância e a finalidade dos métodos de ensino. Porém, alguns professores confundem métodos de ensino com propostas pedagógicas da Educação Física. Ademais, seis desses professores dizem organizar suas aulas por meio da proposta crítico superadora.
A dança e seu espaço na escola: educação física ou artes
Souza, Beatriz Tondin de; Bona, Bruna Carolini de
O objetivo desse trabalho é analisar a compreensão dos acadêmicos das fases finais dos cursos de licenciatura em Educação Física e Artes, sobre o espaço da dança na escola. Baseamo-nos numa pesquisa de campo a partir de um questionário com 8 perguntas semiabertas.Conclui-se que apesar dos acadêmicos relatarem que há uma diferença da dança tratada na Educação Física e da dança tratada em Artes, os entrevistados reconhecem que ambas as disciplinas deveriam ministrar o conteúdo dança na escola. Entendemos que a dança não deve ser tratada com divisão nessas disciplinas, e sim compreendida em sua totalidade.
Atividades lúdicas durante o intervalo/recreio e tempo livre dos alunos em escola pública e particular no município de Araranguá/SC
Bitencourt, Felipe Chrystopher; Santos, Luís Afonso dos
Este estudo buscou verificar as brincadeiras/atividades vivenciadas entre os alunos do fundamental I de escola pública e particular no município de Araranguá/SC durante os horários de intervalo/recreio e tempo livre. Os sujeitos desta pesquisa são alunos do 3º e 4º anos de uma escola pública e uma particular, totalizando 61 alunos de ambos os sexos. A coleta de dados foi realizada através de observação participante e aplicação de um questionário junto aos alunos. Verificamos que as brincadeiras/atividades que mais se destacam nos horários de intervalo/recreio são as brincadeiras tradicionais. Durante as observações pode-se ver nas escolas pública e particular o destaque das brincadeiras tradicionais. Concluímos que as brincadeiras/atividades que predominam durante os horários de intervalo/recreio e tempo livre, são brincadeiras/atividades que não necessitam de materiais ou de um espaço grande.
A formação do professor de educação física: desafios no contexto escolar com alunos surdos
Leacina, Franklin de Araújo Marciano; Domingos, Franz Kafka Porto
O presente artigo tem intuito analisar a formação do professor de educação física escolar relacionada a Libras e assim delimitar quais os potenciais e os desafios do ensino da educação física para aluno surdo. Entendendo a problematização da pesquisa delimitei como objeto geral entender a relevância do conhecimento do campo disciplinar da Libras na Educação Física Escolar. Os específicos seguem em verificar se a escola oferece formação continuada sobre Libras, analisar se o professor teve Libras na graduação, investigar se o conteúdo estudado é suficiente para a pratica docente, identificar quais são as dificuldades em relação à comunicação com Libras.
O conceito de qualidade de vida para professores do Curso de Licenciatura em Educação Física da UNESC
Rosa, Graziele dos Santos da; Colombo, Bruno Dandolini
O objetivo da pesquisa é analisar qual a compreensão dos professores sobre o conceito de qualidade de vida e de que forma este conceito aparece em suas aulas. É uma pesquisa de campo. O instrumento de coleta de dados foi um questionário. Participaram da pesquisa 08 professores mestres e doutores do Curso de Licenciatura em Educação Física da UNESC. Concluímos que dentre os 8 professores, 3 conceituam qualidade de vida por um viés socioeconômico, 3 dos professores se aproximam de uma abordagem psicológica e 2 dos professores se aproximam de uma abordagem Biomédica. Por fim, percebemos que o que prevalece sobre o conceito de qualidade de vida, está embasado em Nahas (2003), que diz que qualidade de vida depende de cada indivíduo. No entanto, acreditamos que os fatores de ordem objetiva, defendido pela abordagem socioeconômica, dão conta de explicar o conceito de forma ampla.
O conteúdo ginástica na educação física escolar no ensino fundamental e médio em escolas estaduais de Forquilhinha/SC
Oliveira, Helen Cristina Patricio de
O objetivo do estudo é analisar de que forma os professores de Educação Física dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio das Escolas Estaduais de Forquilhinha/SC planejam e executam suas aulas com o conteúdo de ginástica. Para isso, foram feitas entrevistas semi-estruturadas com seis dos nove professores da Rede Estadual do município de Forquilhinha; dos quais, em consonância com as referências teóricas, mostraram principalmente a escassez de exploração deste conteúdo como tema principal das aulas no Ensino Fundamental e Médio. Logo, percebeu-se, a partir dos discursos dos docentes, que há pouco aprofundamento da ginástica como conteúdo na Educação Física, em uma perspectiva da cultura corporal, o que não garante o conhecimento científico necessário e proposto para os alunos dos anos finais e do Ensino Médio. Todavia, sugere-se novos estudos dessa temática a partir de metodologias de caráter etnográfico.
Lançamento e arremesso: aspectos conceituais
Bernardo, Jhenifer de Almeida; Colombo, Bruno Dandolini; Euzébio, Carlos Augusto; Ortigara, Vidalcir
O artigo constitui-se de reflexão teórica sobre os conceitos de lançamento e arremesso. A Abordagem priorizou autores da perspectiva Histórico Cultural, mais especificamente pela Teoria da Atividade, tais como: Davídov (1988), Leontiev (1978, 1983), Nascimento (2014), e Rosa (2012). Constatamos que lançamento e arremesso são sinônimos na etimologia, entretanto diferenciam-se pelas relações essenciais gerais: domínio da própria ação corporal e controle da ação corporal do outro, e essencialmente pelas ações e operações corporais, pois o lançamento é uma operação para concretizar a ação corporal arremesso. Assim, abstraímos como estrutura essencial de arremesso: lançamento, trajetória ou deslocamento, alvo ou marca externa.
Esportes radicais: uma alternativa para as aulas de educação física
Marcon, Júlio César Freitas; Bonotto, José Orion
Este artigo teve por objetivo identificar como os professores de Educação Física dos anos finais do ensino fundamental da Rede Municipal de Morro da Fumaça/SC abordam os Esportes Radicais em suas aulas. O levantamento destes dados foi feito por meio de um questionário semiestruturado. Como motivos para a não aplicação deste conteúdo, os professores apontaram a falta de conhecimento e o receio, pelos riscos e perigos que os mesmos apresentam.
As relações de gênero nas aulas de educação física do ensino médio em um município da região da AMESC
Stradioto, Laura; Bona, Bruna Carolini de
Esta pesquisa objetivou analisar a perspectiva dos professores e alunos do Ensino Médio em relação à prática conjunta de gênero ou sua ausência nas aulas de Educação Física. Trata-se de um estudo qualitativo, sendo entrevistados 2 professores de Educação Física e 134 alunos de uma escola estadual do extremo sul catarinense. Ficaram evidentes as diferenças em relação às preferências sobre a organização das aulas a partir das relações de gênero na perspectiva de garotos e garotas e a influência dos conteúdos nessa escolha.
A abordagem da capoeira na educação física na educação infantil a partir do jogo protagonizado
Leacina, Leandro Martins; Bona, Bruna Carolini de
No presente artigo abordamos a Capoeira na Educação Física Infantil a partir do jogo protagonizado, buscando fazer uma reflexão sobre como podemos tratar dessa atividade na Educação Física na educação Infantil. Por esse motivo, por meio de pesquisa bibliográfica, compreendemos que a atividade de jogo é a que possibilita as mais importantes mudanças no desenvolvimento das crianças pré-escolares. Pautados em Leontiev (2014), buscamos evidenciar os elementos centrais do jogo protagonizado, buscando evidenciar de que forma a Capoeira pode ser abordada na Educação Física na educação Infantil.
A compreensão da constituição das disciplinas escolares como princípio para o trabalho interdisciplinar
Berti, Luiz Henrique; Ortigara, Vidalcir
Este estudo objetiva compreender a constituição das disciplinas escolares como princípio para a possibilidade de se trabalhar interdisciplinarmente. Por meio de pesquisa bibliográfica, apontamos a constituição das disciplinas escolares para inferir o processo histórico que as formou e forma no intuito de entender sua participação na formação do indivíduo. Abordamos a constituição da Educação Física para entendermos sua contribuição a projetos interdisciplinares a partir de seu objeto de estudo. Depreendemos que quanto maior for a compreensão do objeto central de estudo de cada disciplinas, maior será a possibilidade de trabalhos interdisciplinares.

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