As relações de poder nas classes de alfabetização: uma análise da prática docente da rede pública de Criciúma

Abstract

O presente trabalho tem seu foco voltado para as diversas formas de autoritarismo existentes nas salas de aula das classes de alfabetização. O trabalho faz um resgate histórico, desde a época dos jesuítas onde existiam tais práticas. Apresenta também as práticas educativas autoritárias, o papel do professor e do educando, traz também a escola como reprodutora de homens passivos e também os livros didáticos onde tanto podem ser usados para abrir novos horizontes como bitolar o conhecimento da criança, criando então seres submissos. Baseamos nossos estudos nos estudiosos: Freire ( 1990, 1993, 1995, 1996,2000), Amâncio ( 2002), Nosella (1981), Lopes (2000) e outros mais que nos ajudaram a fazer a retrospectiva da história da educação. Para obter os resultados utilizamos a pesquisa qualitativa com entrevistas e observações em duas escolas públicas da cidade de Criciúma, sendo entrevistados quatro professores e dezesseis educandos. A pesquisa foi realizada com o intuito de verificar quais as possíveis consequências que a postura autoritária dos professores ocasiona nos educandos. Observamos que mesmo com tantos avanços referentes a educação e muitos estudos ainda encontramos professores com práticas autoritárias.