As relações de poder nas classes de alfabetização: uma análise da prática docente da rede pública de Criciúma

Abstract

ResumoO presente trabalho tem seu foco voltado para as diversas formas de autoritarismo existentes nas salas de aula das classes de alfabetização. O trabalho faz um resgate histórico, desde a época dos jesuítas onde existiam tais práticas. Apresenta também as práticas educativas autoritárias, o papel do professor e do educando, traz também a escola como reprodutora de homens passivos e também os livros didáticos onde tanto podem ser usados para abrir novos horizontes como bitolar o conhecimento da criança, criando então seres submissos. Baseamos nossos estudos nos estudiosos: Freire ( 1990, 1993, 1995, 1996,2000), Amâncio ( 2002), Nosella (1981), Lopes (2000) e outros mais que nos ajudaram a fazer a retrospectiva da história da educação. Para obter os resultados utilizamos a pesquisa qualitativa com entrevistas e observações em duas escolas públicas da cidade de Criciúma, sendo entrevistados quatro professores e dezesseis educandos. A pesquisa foi realizada com o intuito de verificar quais as possíveis consequências que a postura autoritária dos professores ocasiona nos educandos. Observamos que mesmo com tantos avanços referentes a educação e muitos estudos ainda encontramos professores com práticas autoritárias.