Universidade comunitária e trabalho docente: o ensino remoto emergencial e experiências em tempos de pandemia da COVID 19 em um curso de graduação em Direito

Abstract

ResumoA presente tese tem como objetivo geral identificar as experiências implementadas no Curso de Direito da UNESC, a partir do teletrabalho e do ensino remoto emergencial realizado durante a pandemia da COVID-19. Como objetivos específicos, analisou-se: (i) o trabalho do docente no espaço universitário com foco na graduação em direito; (ii) o ensino presencial e à distância no contexto universitário; (iii) os cenários da pandemia de COVID-19 e o ensino remoto emergencial; (iv) os efeitos da pandemia na universidade, o teletrabalho docente e o ensino remoto emergencial; (vi) o ensino remoto emergencial na graduação em Direito durante a pandemia. A pandemia trouxe impactos devastadores para a sociedade, como morbimortalidade e a necessidade de medidas de isolamento. Nesse período, os docentes enfrentaram situações desafiadoras. A transição do ambiente presencial para o virtual exigiu a adaptação rápida dos docentes, que demonstraram flexibilidade e capacidade de inovação. O ensino remoto emergencial se tornou a nova realidade e proporcionou oportunidades de repensar e reinventar o ensino, com o uso de novas tecnologias digitais. Procedeu-se à análise da legislação e de relatórios institucionais de avaliação do ensino de graduação em Direito na UNESC, de 2020/1 e 2020/2. Dentre os principais achados na pesquisa, evidenciou-se que houve: uma transição das instituições para ensino remoto emergencial; implementação do uso das tecnologias, gestão e apoio institucional; a implementação do teletrabalho nas instituições comunitárias de ensino superior, para enfrentar o período pandêmico. Ao final, concluiu-se que houve uma incorporação de forma de (tele)trabalho e modos de fazer o processo de ensino no ensino de graduação em Direito, em que os elementos relacionados à organização das universidades comunitárias demonstraram a capacidade de adaptação a novas realidades e também em referência ao ensino e a formação docente que permitem reconhecer a necessidade adaptação e do desenvolvimento do ensino e da docência no contexto da cibercultura, nos cursos de Direito.