Scratch e o ensino do pensamento computacional aplicado aos estudantes do Colégio Unesc

Abstract

O pensamento computacional pode ser visto como uma ferramenta cognitiva com potencial para auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico. Conceitos computacionais referentes a essa forma de pensar podem ser aplicados por meio do ensino de programação. O Scratch é uma plataforma digital utilizada com o intuito de criar projetos com o uso da programação, oferecendo uma abordagem visual através da utilização de blocos de encaixe simbolizando funções e conceitos. Durante este projeto, realizou-se a aplicação do Scratch em uma turma do 5° ano do Ensino Fundamental do Colégio UNESC, por meio de uma metodologia de ensino baseada nos princípios construtivistas que formam a base da plataforma, visando contribuir para o aprendizado de conceitos vinculados ao pensamento computacional. Por fim, foi aplicado um questionário aos participantes, procurando analisar o resultado da aplicação de tal ferramenta aos estudantes, observando se os fatores empregados contribuíram para o objetivo da pesquisa. Com a realização do projeto, pode-se concluir que a ferramenta Scratch, inserida no contexto da metodologia aplicada, contribuiu positivamente como estímulo para o aprendizado dos conceitos apresentados, fornecendo as bases para o desenvolvimento do raciocínio lógico baseado no pensamento computacional, além de proporcionar aos participantes um ambiente interessante e divertido, levando-os a interagir com a plataforma em um processo de aprendizagem ativa.