Alfabetização (com) texto: um novo caminhar no ensino da leitura e da escrita

Abstract

Este trabalho se refere ao desenvolvimento da pesquisa realizada no primeiro semestre de 2004, no Município de Turvo-SC. Com o objetivo de investigar e apontar a importância do trabalho (con)texto no processo de alfabetização escolar. Partindo de uma crítica ao modelo clássico que tem sobrevivido a décadas no cenário educacional, bem como das implicações no ensino da leitura e da escrita por meio dos métodos tradicionais, onde o bê-á-bá reina absoluto, evidencia a necessidade de um estudo - reflexão com maior intensidade sobre a proposta atual para a alfabetização entendendo a escrita como um sistema de signos carregados de função social. Desta forma estudamos com maior intensidade a teoria Histórico-cultural, com referências em Cagliari, Bozza e Sérkes, Smolka, Leite, Barbosa, Fontana e Cruz, Vygotsky entre outros. O trabalho configura-se em duas partes, na primeira está a pesquisa bibliográfica fundamentando teoricamente o processo de alfabetização escolar desde os métodos tradicionais até a proposta atual para o ensino da leitura e da escrita e na segunda parte a pesquisa descritiva por nos possibilitar a coleta de dados para posterior análise. O instrumento utilizado na pesquisa foi a análise documental, sendo que foram selecionados textos escritos por aprendizes das séries iniciais do Ensino Fundamental em diferentes momentos. Ao termino da pesquisa evidenciamos que mesmo com o modelo ofertado pela prática pedagógica tradicional, com tentativas de trabalho com o texto, o aprendiz é capaz de produzir textos coerentes e coesos, carregados de função social.