Educação de jovens e adultos e o significado na vida dos educandos

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo identificar os fatores que fizeram com que homens e mulheres acima de 40 anos de idade frequentassem a modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos - EJA e analisar qual o significado que a mesma possui para a vida dessas pessoas. Para responder o problema pesquisado, elencaram-se alguns objetivos complementares, dentre eles destaca-se: Identificar quais os fatores que fizeram com que esses alunos ingressassem na EJA; Compreender o que levou os alunos a desistirem do ensino regular; Conhecer qual o significado que a EJA possui para esses alunos. Elaborou-se um referencial teórico, buscando contextualizar a trajetória histórica da EJA no Brasil, Santa Catarina e Criciúma. Abordou-se também as bases legais para a EJA e considerações sobre o perfil do aluno da EJA. Os sujeitos de pesquisa foram homens e mulheres acima de 40 anos de idade que não estudaram em idade apropriada. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista, com seis alunos de uma turma de Educação de Jovens e Adultos de uma escola da rede municipal de Criciúma – SC. Com os resultados da pesquisa, foi possível perceber os motivos que fizeram com que os alunos não estudassem em idade apropriada. Alguns destacam a falta de incentivo dos pais, pois não julgavam importante a escolarização e sim o trabalho, a distância entre residência e escola, cultura de que as mulheres não precisavam estudar, são as principais razões apontadas. O que os fez iniciar os estudos ou retomar os mesmos em idade adulta varia como: A realização de um sonho que lhes foi negado devido a cultura da época, a necessidade para o mercado de trabalho, a realização pessoal, entre outros. O significado que a EJA possui para esses sujeitos está estreitamente ligado as razões que os motivaram a retomarem a escolarização, como auto-estima, independência, esperança de um futuro melhor e qualificação profissional.