Trabalho infantil e escola: a compreensão das professoras do ensino fundamental

Abstract

O tema trabalho infantil vem sendo, nos últimos tempos, mais discutido avaliado e debatido nos espaços acadêmicos, políticos e sociais, tendo como objetivo erradicar este problema. A pesquisa que realizamos buscou responder o seguinte problema: qual a compreensão das professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre o trabalho infantil e suas consequências para a aprendizagem dos alunos nele envolvidos? Para tanto, buscamos alcançar os objetivos gerais, a saber: analisar a compreensão das professoras das series iniciais do Ensino Fundamental sobre o trabalho infantil e suas implicações para a aprendizagem dos alunos; contribuir para a reflexão acerca do trabalho infantil e seus reflexos no aproveitamento escolar dos alunos. A pesquisa, realizada em três escolas publicas de Criciúma, caracterizou-se pela abordagem qualitativa. Os dados foram obtidos por meio de questionário aplicado às professoras pesquisadas, seguido de entrevista, visando aprofundar os dados apreendidos na primeira etapa da pesquisa. Por estes meios, constatamos que as professoras pesquisadas compreendem o trabalho infantil como exploração e falta de respeito à criança com efeito negativo no seu rendimento escolar e na sua integridade física e mental. Entendimento compatível com as discussões que se têm hoje sobre o tema, conforme apresentamos no referencial teórico. Identificamos também que, apesar de as professoras não terem oportunidade de discussão na escola, as mesmas demonstram preocupação e conhecimento sobre o problema.