Educação física como meio de inclusão social no CRAS Vila m Miguel no município de Criciúma/SC

Abstract

ResumoA pesquisa tem como tema: Educação Física como meio de inclusão social no CRAS vila Miguel no município de Criciúma/SC. O Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) é um complemento do Sistema Único de Assistência Social (SUAS), que tem como principal objetivo a proteção básica articulando os serviços socioassistenciais no território onde vivem famílias com vulnerabilidade social e situações de risco. No período contrario da escola, as crianças e os adolescentes comparecem ao CRAS, onde realizam atividades por meio de oficinas, priorizando a oficina de esporte o trabalho se desenvolve. A escolha do tema justifica-se em razão de compreender ações pedagógicas que levem a inclusão social dessas crianças e adolescentes. Elabora-se como problema de pesquisa: Como auxiliar as crianças e adolescentes nas atividades de Educação Física reconhecendo as ações pedagógicas resilientes no processo de inclusão das crianças e adolescentes? O presente estudo tem como objetivo geral: verificar as contribuições da Educação Física no processo de integração, socialização e cooperação das crianças e adolescentes reconhecendo novas ações pedagógicas. Para um melhor desenvolvimento da pesquisa foi traçado algumas questões norteadoras: como a prática pedagógica resiliente auxilia na inclusão social? Qual a importância da integração, socialização e cooperação na inclusão da criança e do adolescente? Como as atividades esportivas inseridas no dia a dia das crianças e adolescentes favorecem a inclusão? O trabalho se constitui em uma pesquisa de campo descritiva com recorte qualitativo, em que os dados foram coletados por meio de questionários semi-estruturados. Tratou-se de uma amostra é simples e intencional, representada por (6) seis facilitadores, (8) oito pais/responsáveis, (10) dez crianças e (10) adolescentes. O referencial teórico está subsidiado por vários autores entre eles Tavares (2001), Rosa (2009), Bracht (1999), Kunz (1994), Coletivo de Autores (2009). Concluiu-se, portanto, que o CRAS é uma instituição promovedora da resiliência, apesar de alguns facilitadores não ter o perfil, mas busca contribuir para formar cidadãos com autonomia e autoconfiança, tendo assim, uma visão otimista do futuro, respondendo de forma favorável as adversidades na vida, buscando a inclusão das crianças e adolescentes que convivem neste espaço educacional.