O estágio não obrigatório como espaço de mobilização dos saberes docentes na formação inicial de acadêmicos do curso de educação física bacharelado

Abstract

Os estágios curriculares (obrigatório e não obrigatório) em Educação Física precisam ser vistos como importante momento de aquisição de conhecimentos, valorizando os saberes da teoria e da prática no processo de formação profissional na área. Com tal perspectiva, o objetivo geral do presente trabalho é aborda os estágios não obrigatórios, como espaço de mobilização dos saberes docentes na formação inicial de acadêmicos do curso de educação física bacharelado, da Universidade Extremo Sul Catarinense – UNESC. Visando seguinte problema da pesquisa: como os acadêmicos do curso de Educação Física Bacharelado em situação de estágio curricular não obrigatório, tratam este componente curricular como um dos espaços mobilizadores dos saberes docentes na formação inicial? Este estudo teve como objetivos específicos: descrever o perfil dos acadêmicos que realizam estágio não obrigatório; Identificar os motivos que levam os acadêmicos a buscarem estágio curricular não obrigatório; Identificar as dificuldades encontradas pelos acadêmicos; na aplicação dos saberes, referente a modalidade trabalhada. Em decorrência desses objetivos, fizeram parte dessa pesquisa 66 estudantes, sendo que há 159 acadêmicos fazendo estágio não obrigatório e só foram feito com 66 estudantes dentre eles 22 homens e 44 mulheres que estivessem realizando atividades de extensão, pesquisa e estágios extracurriculares. Não será levado em consideração o sexo, idade e a fase onde estão matriculados. A metodologia da pesquisa foi de estudo descritivo á partir da abordagem qualitativa, desenvolvido através de questionários, como instrumento de coleta de informações, possuindo perguntas abertas. Com o resultado das análises de dados podemos concluir que o gosto pela área, foi um dos motivos que fizeram com que os acadêmicos ingressassem no curso, e que não tiveram nenhuma dificuldade em atuar enquanto estagiavam. Os acadêmicos relataram que ao fazer o estágio sentiram motivação e motivados para dar continuidade em sua formação e os pontos positivos foi á experiência com a prática na área e o conhecimento obtido no estágio curricular. Dessa maneira o ponto negativo relatado pelos acadêmicos fica a questão do salario baixo, mas mesmo existindo este problema os acadêmicos relatam que o amor pela profissão é maior que o lado financeiro. Ao pesquisarmos sobre o estágio não obrigatório como espaço dos saberes docentes na formação inicial de acadêmicos do curso de educação física bacharelado, compreendemos a importância desta disciplina para a formação de futuros professores e, também, para entendermos que passar por está experiência docente é tão importante quanto, para a formação inicial do acadêmico.