Avaliação da percepção dos professores de escolas estaduais pertencentes a Coordenadoria Regional de Educação de Criciúma sobre o novo ensino médio

Abstract

Introdução: O ensino médio é tema de recorrentes discussões, principalmente no que diz respeito a sua efetividade. No ano de 2017 foi aprovada a Lei n° 13.415, decorrente da Medida Provisória n° 746 de 2016. A nova legislação instituí à implementação de escolas em tempo integral e estabelece mudanças na estrutura do ensino médio, com objetivo de superar os problemas constantes nas escolas, sendo alguns deles: o abandono escolar, defasagem idade-série e os níveis de aprendizagem. Objetivo: O objetivo deste estudo foi verificar qual a percepção dos professores com relação as mudanças decorrentes da implementação do Novo Ensino Médio (NEM). Métodos: A pesquisa foi realizada por meio de um questionário eletrônico via plataforma Google Forms, com professores da rede pública estadual pertencentes a Coordenadoria Regional de Educação de Criciúma. Resultados: Participaram do estudo 159 professores, cuja a média de idade é 39,85 anos e predominantemente do sexo feminino. Todos os participantes da pesquisa lecionam atualmente no Ensino Médio, destes 79,2% lecionaram no Ensino Médio nos anos anteriores à 2020. A análise estatística aponta que 49,0% dos respondentes discordam ou discordam completamente sobre o modelo do NEM, e 23,9% concordam ou concordam completamente com o modelo. Conclusão: No presente estudo, de acordo com a percepção dos professores com relação as mudanças com a introdução do NEM, não houve melhora significativa nas questões apontadas, visto que todas as questões direcionadas ao tema, a prevalência das respostas foi a discordância com relação a melhoria após a implantação do NEM.