A inclusão do aluno com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade dos anos iniciais da rede municipal de Criciúma

Abstract

O presente estudo foi realizado em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Criciúma, e versa se as atividades de aprendizagem desenvolvidas por professores dos anos iniciais da rede municipal de Criciúma contemplam o aluno TDAH. Por esse motivo acordamos pela realização deste estudo tendo como problemática Como os professores da rede municipal de Criciúma, que tem aluno TDAH em classe, organizam suas aulas? A metodologia utilizada para a efetivação do estudo foi de abordagem qualitativa e exploratória-descritiva, tendo como instrumento de pesquisa a entrevista semi estruturada e observações não participantes, pois compreendemos que estes subsídios e procedimentos deixam evidenciados os resultados obtidos em todo o decorrer do trabalho. Em seguida, analisou-se os dados coletados e podemos assim elucidar algumas conclusões, cuja principal é que é possível a inclusão de alunos TDAH quando escola e família andam juntas.