Sintomas depressivos e aprendizagem: a percepção de um grupo de professores da rede municipal de Criciúma – SC

Abstract

O objetivo deste estudo foi de identificar qual a percepção que professores da Rede Municipal de Ensino de Criciúma, SC, possuem com relação a sintomas depressivos de alunos e o processo de aprendizagem. Para cumprir este objetivo, foi realizada uma pesquisa do tipo exploratória-descritiva, com abordagem quanti-qualitativa. A amostra compreendeu 10 professores do Ensino Fundamental, que atuam em 5 escolas da Rede Municipal de Ensino do município de Criciúma, SC. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário composto de 15 questões, disposto em dois níveis: dados sobre a percepção dos professores sobre sintomas depressivos na infância. De posse dos questionários preechidos, os dados foram analisados à luz do referencial teórico. Os resultados obtidos permitiram verificar que as professoras que participaram do estudo demonstraram conhecimento e podem ser capazes de reconhecer e identificar alguns sintomas de depressão em seus alunos. Além disso, o estudo permitiu demonstrar que a depressão infantil é uma doença de alta prevalência na infância e pode trazer prejuízo no desenvolvimento infantil, seja em nível fisico, cognitivo e psicossocial, prejudicando inclusive as habilidades necessárias para a aprendizagem. Porém os profissionais da educação recebem vago conhecimento acerca deste quadro, o que pode comprometer com uma efetiva participação dos mesmos no sentido de prevenir ou de aprender a lidar melhor com as dificuldades emocionais de seus alunos.