A concepção dos(as) professores(as) que atuam nos Ciclos de Formação sobre o processo ensino-aprendizagem e a relação com a sua prática na rede municipal de educação de Criciúma

Abstract

Resumo"Este estudo teve como objetivo analisar a concepção de ensino-aprendizagem dos professores(as) que atuam nos Ciclos de Formação e a relação com sua prática, oferecendo subsídios para a Secretaria de Educação enriquecer seu programa de Formação Continuada. A fundamentação teórica da pesquisa foi baseada em autores que discutem a proposta de ensino-aprendizagem dos Ciclos de Formação, bem como a formação dos professores (as). Para a realização deste trabalho fez-se necessário a pesquisa qualitativa com abordagem descritiva. Fundamentarmos o estudo questionando seis professoras de duas escolas que trabalham com Ciclos de Formação em Criciúma. Foram recolhidos também instrumentos utilizados como: um planejamento de ensino e um instrumento avaliativo que deixaram claro suas concepções de ensino, currículo, avaliação, e a forma de trabalho. Diante destes instrumentos analisados foi possível perceber que as professora buscam a construção de uma concepção de ensino-aprendizagem histórico-cultural.