O futsal na proposta crítico superadora

Abstract

Cumpre a Educação Física problematizar, interpretar, relacionar e analisar as amplas manifestações da cultura corporal. Nosso trabalho tem como objetivo geral analisar como é trabalhado o esporte futsal na proposta crítico superadora, sendo que a problemática é saber qual a importância da Proposta Critico Superadora na aprendizagem do esporte Futsal. Para nortear este trabalho, realizamos uma pesquisa bibliográfica, analisando as propostas dos autores, Darido (2007), Melo (1998), Navarro (2008), Voser (2002) em que observamos como é ensinado o futsal atualmente nas aulas de Educação Física, qual a realidade das aulas de Educação Física, o conteúdo futsal na aula de Educação Física e a concepção Critico-Superadora como proposta para o ensino do Futsal. Articulando as proposições da literatura, a Concepção Critico-Superadora. Percebemos que nenhum autor conseguiu se adequar completamente as aulas de Educação Física dentro do Esporte Futsal e a proposta Critico-Superadora. Em cada proposta aqui apresentada tivemos atividades relevantes ao Futsal e que se encaixasse na concepção Critico-Superadora, sendo feita a devida articulação, pois a maioria das atividades era destinada ao treinamento. Com a problemática apresentada, chegamos a conclusão de que o conhecimento é primordial nas aulas de Educação Física. Os alunos precisam aprender o modo correto dos gestos técnicos, as regras, os fundamentos em geral, mas a aula de Educação Física não deve ser em função exclusivamente do aprimoramento dos gestos técnicos do futsal. Deve sim fazer com que o aluno tenha o conhecimento necessário, passando pelo mesmo ponto de aprendizagem diversas vezes para assim aprender o determinado esporte, no caso, o futsal, mas nada que impeça do aluno melhorar e desenvolver tecnicamente no esporte.