Os espaços físicos na educação infantil e suas relações com o processo de ensino e aprendizagem

Abstract

O presente trabalho aborda como o espaço físico escolar pode contribuir para o processo de ensino aprendizagem na educação infantil. Buscou-se assim analisar o entendimento das professoras sobre os espaços na educação infantil e suas relações com os processos de ensino e aprendizagem. Nossa fundamentação teórica foi realizada com base em vários autores no qual discutem o tema em questão, sendo alguns deles: BARBOSA (2008), BARBOSA e HORN (2008), FORNEIRO (1998), FROEBEL (2001), KRAMER (2002 e 2005), HORN (2004), ZABALZA (1998), entre outros. A pesquisa foi de natureza qualitativa e se apoiou na análise de conteúdos, além da análise categorial. Utilizou-se o questionário como instrumento de coleta de dados, e foram sujeitos da pesquisa seis (6) professoras da rede privada e municipal do município de Criciúma/SC. As análises comparativas realizadas entre as informações coletadas e o referencial teórico, permitiram identificar que as professoras pesquisadas têm pouco conhecimento teórico no que diz respeito à relação do espaço físico com o processo ensino e aprendizagem. Ainda pensam em espaço físico, somente como área externa. O espaço físico escolar deve ser visto e construído como uma dimensão do trabalho pedagógico.