Memória e imaginação como recursos para o ensino da dança a pessoas idosas

Abstract

Apresento aqui uma análise das observações feitas sobre os relatos das pessoas idosas que participavam de aulas de dança no Centro de Convivências da Terceira Idade (AFASC) Criciúma - SC. O objetivo da pesquisa é compreender como a imaginação e a memória podem ser ferramentas importantes para o ensino-aprendizagem de dança em idosos, problematizando a possível atuação da memória e da imaginação nos processos de elaboração de uma metodologia para o ensino de dança. Assim, iniciei apresentando um breve entendimento sobre a pessoa idosa, também busquei situar historicamente a chegada da dança no Brasil e seu desenvolvimento. Procurei descrever um estudo teórico que permita compreender o conceito de corpo, memória e imaginação da pessoa idosa e dialogar com os teóricos dos estudos culturais sobre os processos de construção da identidade das pessoas idosas. A pesquisa se caracteriza como de natureza qualitativa; utilizo a história oral e autoetnográfica como metodologia de pesquisas para, dessa forma, coletar e analisar as narrativas feitas pelos idosos participantes da pesquisa, compreendendo melhor as falas, as memórias e seu significado, para analisar os relatos procuro fazer uma revisão bibliográfica conceitual. Os pesquisados são pessoas idosas (mais de 60 anos) sem muito conhecimento de dança e participavam das aulas de dança (ritmos) no ano de 2023 no Centro de Convivências da Terceira Idade (AFASC). A partir da análise dos relatos, sem pretensão de respostas finais, mas que possibilitem percepções e reflexões sobre o ensino da dança, foi possível entender como a memória e a imaginação possibilitam o ensino e a aprendizagem da dança para as pessoas idosas. Pensando em todas as heranças culturais e vivências que a pessoa idosa carrega consigo, é possível aprimorar o ensino da dança por meio da memória e da imaginação.