Alfabetizar e letrar: concepções de pais e professores

Abstract

Esta pesquisa busca investigar a concepção das mães e professores, sobre como vem ocorrendo a alfabetização e o letramento na Educação Infantil para crianças de 4 e 5 anos, procurando também compreender a função desta etapa educativa, as expectativas dos pais e o trabalho pedagógico dos professores. A elaboração do referencial fundamentou-se em vários autores que discutem o tema em questão, alguns deles são: ÀRIES (1981) KRAMER (1982), SANTA CATARINA (2005), KLEIMAN (1995), CAGLIARI (1998), CARVALHO (2005), SOARES (2003), entre outros. A pesquisa foi desenvolvida com base na abordagem qualitativa. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários e depoimentos, envolvendo duas professoras e quatro mães, da rede privada e municipal. As análises comparativas realizadas entre as informações coletadas e o referencial teórico, apontaram que as professoras pesquisadas ainda têm pouco conhecimento em relação ao letramento. Essa constatação pode estar interferindo em sua prática, pois afirmam não encontrar nenhuma dificuldade em desenvolver esse processo junto às crianças. Quanto à expectativa das mães é de que seus filhos aprendam o que a professora acredita ser adequado. Poucos afirmam ser importante alfabetizar neste momento e também, demonstram desconhecer o significado do letramento.