Universidade, conhecimento e empreendedorismo: estudo sobre ensino superior e as startups em Pedra Branca, Santa Catarina (SC)

Abstract

Ensino superior e inovação são tópicos correlatos e que norteiam o desenvolvimento de novos cenários sociais e econômicos da sociedade desde antes da Revolução Industrial. Fenômeno esse que apresenta novas características e resultados com o avanço das tecnologias digitais, concebendo comportamentos e paradigmas nas relações humanas que se manifestam em velocidade maior que a maioria das instituições tradicionais possam compreender e assim se adequarem. Novos modelos de negócio como as startups acometem novos fundamentos para a economia e as relações sociais, que com a agilidade e inovação características de sua natureza impelem em reflexões sobre os impactos na educação superior e o futuro do trabalho. A dissertação apreende o papel das Instituições de Ensino Superior (IES) nesse cenário volátil, incerto, complexo e ambíguo que a Revolução do Conhecimento apresenta a sociedade, tendo a universidade como desenvolvedora de agentes de mudança abordando o empreendedorismo e a empregabilidade, tendo como lócus a UNISUL, uma universidade comunitária multicampi que desenvolveu o iLAB (objeto empírico), uma iniciativa de ensino e empreendedorismo para discentes e indivíduos da comunidade, estando fisicamente localizada no bairro Cidade Pedra Branca no município de Palhoça, em Santa Catarina. Com abordagem qualitativa e o uso das entrevistas semiestruturadas como instrumento, a pesquisa interagiu com atores diversos com o intuito de compreender o fenômeno, ocasionando entendimento sobre motivações, efeitos e a estrutura do programa desenvolvido. No estudo percebe-se docentes conscientes sobre as fricções existentes na mudança de paradigmas e que intraempreendem para entregar melhores soluções aos alunos e a Instituição, compreendendo que a empregabilidade e o empreendedorismo estão vinculados e permeiam a todos, tendo no alinhamento com abordagens como as empreendidas nas startups uma oportunidade para o desenvolvimento socioeconômico. Aos alunos, que mesmo passando por uma jornada de ensino que no final vislumbra uma melhor formação intelectual e profissional, anseia por experiências que tenham melhor sinergia com o dia a dia fora do contexto acadêmico.