Aplicativos digitais no ensino de anatomia humana na graduação: uma revisão sistemática de literatura (2013-2023) CRICIÚMA/SC 2024

Abstract

Este trabalho buscou compreender as potencialidades oferecidas pelos aplicativos digitais como ferramenta de aprendizagem no ensino de anatomia humana em cursos de graduação, com base em uma revisão sistemática de literatura no período de 2013-2023. O estudo foi motivado pela crescente integração da tecnologia na educação e pela necessidade de explorar novas abordagens para o ensino de disciplinas complexas, como a anatomia, que exigem alta compreensão visual e espacial. Os problemas de pesquisa abordados foram: Como os aplicativos digitais contribuem para o ensino de anatomia? Quais são as metodologias mais eficazes para o uso desses aplicativos? Quais os resultados percebidos pelos estudantes e docentes na aplicação desses recursos? No desenvolvimento desse estudo, buscou-se ainda nas análises identificar os seguintes aspectos: metodologia do estudo, aplicativos utilizados, abordagens do ensino de anatomia com o uso de aplicativos e os resultados para o ensino e aprendizagem. Foram inicialmente encontrados 30 trabalhos relacionados ao tema, dos quais, após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão, 09 estudos foram selecionados para análise aprofundada. Esses critérios consideraram teses e dissertações que abordavam o uso de aplicativos digitais no ensino de anatomia humana em cursos de graduação, publicados no período delimitado e disponíveis em português. O referencial teórico discute a perspectiva do ensino no contexto da tecnologia e da cibercultura, abordando as definições e especificidades dos dispositivos móveis enquanto artefatos tecnológicos. Dentre as principais referências, destacam-se os trabalhos de Moran (2013), que discute a cibercultura no ensino, e de Laurillard (2012), que aborda as implicações das novas tecnologias para a educação superior. Além disso, autores como Andrade e Costa (2019) e Gomes e Silva (2020) são citados, explorando a aplicação de recursos tecnológicos no ensino de ciências da saúde. Os resultados apontam que o uso de aplicativos no ensino de anatomia melhora a visualização das estruturas anatômicas, promove a interação dos alunos com o conteúdo e facilita o entendimento espacial, aspectos cruciais para a formação na área da saúde. Além disso, destacam-se as contribuições pedagógicas das abordagens de aprendizagem ativa e ubíqua, que aumentam a autonomia e o engajamento dos estudantes. Conclui-se que, embora existam limitações, como custos e a necessidade de capacitação docente, os aplicativos digitais apresentam um potencial significativo para transformar o ensino de anatomia em um processo dinâmico e interativo.