Educação, ensino da arte e tecnologia: Percursos de um estudante que escolheu ser professor-artista

Abstract

Essa pesquisa foi elaborada como trabalho de conclusão de curso da graduação em Artes Visuais Licenciatura da UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense. A metodologia utilizada foi o da narrativa autobiográfica, onde utilizo minhas memórias e registros de produções artísticas de diversos momentos da minha trajetória de vida, incluso minha trajetória dentro da graduação, objetivando perceber qual a relevância das tecnologias e da educação com e em arte para o desenvolvimento e ampliação de repertório na escola, nas áreas da comunicação e da expressão. Me dediquei em encontrar diálogos possíveis com alguns teóricos da área da tecnologia, da arte e da educação. Trago a autora Kenski (2007) para debater sobre como a tecnologia já impacta e poderá continuar interferindo a forma que os sistemas educacionais funcionam ou como ainda virão a funcionar e Palfrey e Gasser (2008), que discutem a diferenças entre as gerações pré e pós revolução tecnológica dos anos 90, com a popularização dos computadores e a ampliação das redes de internet e de que forma aprendem. Minha linha de pesquisa é a Educação e Arte, que aqui está permeada pela tecnologia, minhas produções e memórias e em interação com autores como os já citados. Como futuro professor de Artes me interessa e preocupa a diferença entre como os artistas já fazem uso da tecnologia para criar, produzir e divulgar seu trabalho em comparação a como ela é oferecida e apresentada nas aulas de Artes. Encerro apontando possibilidades de melhorias através do diálogo e das trocas de experiências entre os próprios professores, a necessidade de que busquemos a harmonia entre a educação tradicional e a presença das tecnologias nos planejamentos e projetos de aula, e por fim questiono qual nosso nível de interesse e abertura para que a tecnologia seja mais uma das ferramentas disponibilizadas em nossas aulas de Artes.