Comparação do Conhecimento em Bioética Médica dos discentes e docentes do Curso de Medicina da UNESC, nos anos de 2010 e 2018

Abstract

As disciplinas humanísticas são necessárias para conciliar os dilemas éticos na graduação e no cotidiano do médico. Objetivos: Comparar o conhecimento sobre o Código de Ética Médica, nos anos de 2018 e 2010, entre docentes médicos e discentes do curso de Medicina da UNESC. Metodologia: Foi realizado um estudo transversal e descritivo, com amostra de 346 indivíduos. Dois modelos de questionários foram aplicados, um para professores, outro para alunos. A primeira parte abordava aspectos demográficos e a segunda, o conhecimento sobre o Código de Ética Médica (CEM), perante questões de múltipla escolha, aplicados no ano de 2018. Resultados: Foram avaliados 83 professores e 263 alunos. O novo CEM foi lido por 90,3% e 74,5% dos docentes em 2018 e 2010, respectivamente. Quanto aos acadêmicos, em 2018 e 2010, 32,7% e 50,9% leram o novo CEM, respectivamente. A importância atribuída à disciplina de Ética Médica comparada às outras na escala de 1 a 5, foi de 4,28 em 2018 e 4,40 em 2010 entre professores. Para alunos foi de 4,32 em 2018 e 4,50 em 2010. Do total de nove questões, a média de acertos entre os docentes e discentes foi de 6,89 e 4,59 em 2018 e de 6,00 e 4,58 em 2010. Conclusões: Nos períodos comparados, a valorização da disciplina tanto por docentes quanto por acadêmicos é superior ao conhecimento sobre o tema. Além disso, foi observada uma deficiência na abordagem do tema Ética Médica durante a sessão tutorial.