Uma experiência de estágio no ensino médio: reflexões sobre a contribuição – para a aprendizagem – das linguagens artísticas na arte contemporânea

Abstract

O presente trabalho contempla questões relacionadas à contribuição das linguagens artísticas na arte contemporânea para a aprendizagem dos alunos em arte. A pesquisa traça em seus estudos reflexões sobre uma experiência de estágio realizada no ensino médio buscando compreender qual é a influência que as diferentes linguagens artísticas provocam nas aulas de arte e qual sua importância para a construção do conhecimento dos alunos. A pesquisa foi realizada por meio de um estudo de campo na Escola de Educação Básica Jacinto Machado durante o Estágio III, com o ensino médio, buscando responder ao problema: de que forma as diferentes linguagens artísticas podem contribuir na aprendizagem sobre arte dos alunos do ensino médio? Neste processo, analiso a experiência do estágio sob uma abordagem qualitativa e faço considerações a respeito dos encontros realizados. Para tanto trago um referencial teórico que se constrói a partir de conceitos e reflexões a respeito da arte e da importância das linguagens artísticas para a formação do conhecimento do aluno, dialogando com os pensamentos e estudos de Oliveira (2008), Pareyson (2001), Buoro (1998), Ferreira (2001), Queiroz (2000), Archer (2001), Rey (2002), Andrés (2000), as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006), entre outros autores. Contudo, contemplo a arte contemporânea nos relatos da experiência do estágio no ensino médio. Como resultado, percebo que os alunos do ensino médio não vivenciam práticas relacionadas às linguagens artísticas e não possuem conhecimento em relação à arte contemporânea. Penso que, ao possibilitar aos alunos vivências e experiências relacionadas às diferentes linguagens artísticas, os educandos ampliam seu repertório artístico e seu conhecimento em arte. Além de que, aprendem arte de uma forma diferenciada ampliando seu potencial criativo. Para finalizar, proponho um projeto de formação continuada, com o objetivo de proporcionar aos professores de arte, experiências relacionadas às diferentes linguagens artísticas, visando despertar o seu interesse para a contribuição que essas linguagens podem oferecer para a aprendizagem dos alunos em arte.