O desenvolvimento da oralidade nos diálogos em livros didáticos de língua espanhola para o ensino médio

Abstract

O presente trabalho tem como proposta analisar dois livros didáticos para o ensino de língua espanhola no ensino médio no Brasil. Foram comparadas as propostas atuais da Abordagem Comunicativa para o ensino de línguas e o que, de fato, é apresentado aos alunos pelos livros. O objetivo é observar como são apresentados os diálogos em língua espanhola e analisar se eles se propõem a auxiliar os aprendizes no desenvolvimento da fala em língua estrangeira, uma vez que é no diálogo que a comunicação acontece. A metodologia utilizada é qualitativa e foi baseada na leitura de alguns textos de estudiosos do assunto e na observação dos livros didáticos que compõem o corpus.