As dificuldades encontradas pelos alunos de periferia em permanecer na escola nas séries iniciais do ensino fundamental

Abstract

Apesar da escola adotar uma proposta pedagógica que valoriza e problematiza os um ensino conhecimentos trazidos pelos alunos ainda nos deparamos com fragmentado, autoritário e tradicional. É neste intuito que buscamos analisar quais as dificuldades que as crianças têm para permanecer na escola nas séries iniciais do ensino fundamental, nas quais estão ocasionando a desistência do aluno em algumas escolas do município de Criciúma, O presente trabalho foi desenvolvido adotando-se a abordagem qualitativa, visando uma maior compreensão dos componentes e expressões humanas utilizadas, que se estabelecem por meio das relações sociais. Por meio dos instrumentos: questionário e observação constatou-se que a escola em sua prática não está cumprindo a função social, prevista no Projeto Politico Pedagógico (PPP), o qual tem como princípio possibilitar aos educandos, novos conhecimentos, elaborando e reelaborando as competências e habilidades necessárias a humanização da sociedade. Os professores, não estão utilizando as tecnologias disponíveis, nas suas aulas para tornar o ambiente escolar mais atraente e produtivo, ou seja, fazer com que os alunos sintam prazer em aprender e ir para a escola. Pelo contrário continuam adotando os livros didáticos para a construção das aulas, isto viabiliza um indivíduo que acaba ignorando a sua realidade, por meio das propostas trazidas pelo professor em sala de aula. Por parte dos alunos pesquisados, não existe interesse de voltar para a escola, pois as metodologias que os professores utilizam estão ultrapassadas e os mesmos não sentem vontade, porque em casa também não são motivados para estudar. Faz-se necessário que a escola exerça o que é previsto no seu PPP, de maneira a adotar uma nova proposta pedagógica intervindo no processo de ensino-aprendizagem para uma educação de qualidade.