Como a matemática financeira na escola pode contribuir para formar adultos mais conscientes financeiramente

Abstract

RESUMO: Atualmente em um sistema capitalista onde as pessoas são induzidas ao consumo excessivo, com grande facilidade de crédito oferecido por bancos, sendo que os cidadãos possuem pouco o quase nem um conhecimento financeiro, e não apresentam se quer um planejamento de suas finanças pessoais, torna-se algo preocupante a facilidade de consumo já que grande parte da população brasileira está em um círculo vicioso de endividamento, e muitas vezes acabam se endividando mais para pagar dívidas atrasadas. Pensando nessa situação vivenciada nos dias de hoje o presente artigo propõe como objetivo, identificar como a matemática financeira nas escolas podem contribuir para formar adultos que saibam tomar decisões conscientes e assertivas em situações vivenciadas no dia a dia sobre finanças (taxa de juros, porcentagem), e como a matemática financeira (cálculos matemáticos) está diretamente ligada a educação financeira (conhecimento acerca da organização financeira). Desse modo aplicou-se uma pesquisa com estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública, para analisar o conhecimento adquirido pelos alunos durantes o período escolar, onde deveriam iniciar os estudos sobre matemática financeira no sexto ano do ensino fundamental e finalizar no terceiro ano do ensino médio, enfatizando que foi analisado apenas o conhecimento dos alunos, e não o meio de ensino ou a escola, pois o objetivo é verificar se com o conhecimento adquirido e se eles conseguem resolver situações do cotidiano.