Um modo de organização de ensino dos espaços em que se efetivam as manifestações da cultura corporal

Abstract

ResumoPautados no Materialismo Histórico e Dialético, consideramos que a função social da escola se revela na organização do ensino, de modo que possibilite, ao/à estudante, a apropriação dos conceitos em nível do que se tem de mais atual. Com base nessa função, delimitamos como objeto: a proposição de um modo de organização de ensino para o processo de apropriação de conceitos teóricos pertinentes aos espaços em que se efetivam as manifestações da Cultura Corporal (basquetebol, futsal, handebol e voleibol) que, no nosso entendimento, inter-relacionam suas respectivas regras com representações de conceitos da geometria. Nesse âmbito, definimos como objetivo a análise referente ao seguinte problema: Como uma situação desencadeadora de aprendizagem – com fundamentos na Teoria Histórico-Cultural e do Ensino Desenvolvimental – se constitui em um meio para a organização do ensino a fim de que os/as estudantes da Educação Básica se apropriem dos conceitos teóricos referentes ao espaço em que se efetivam as manifestações da Cultura Corporal citadas, as quais inter-relacionam suas respectivas regras com representações de conceitos da geometria? Nossa hipótese consiste em que o ensino dos conceitos – fundamentado nos pressupostos mencionados anteriormente – referentes aos espaços em que se efetivam as quatro manifestações possibilita, ao/à estudante, a apropriação das conexões conceituais da geometria e das regras de tais espaços. A análise se centra em uma proposição de organização do ensino para as inter-relações conceituais referenciadas no problema de pesquisa. Para tanto, adotamos como referência uma situação desencadeadora de aprendizagem. A partir dela, elaboramos tarefas particulares concernentes às seis ações de estudos propostas por Davýdov e seu grupo de pesquisadores. As ações e suas respectivas tarefas particulares centraram-se na relação universal do conceito de espaço em que se efetivam as manifestações da Cultura Corporal, pertinentes à Educação Física Escolar (handebol, basquetebol, futsal e voleibol). O estudo revela que a proposição contempla o princípio de que é papel da escola colocar o estudante em atividade de estudo, com a tarefa de apropriar-se dos conceitos referentes ao espaço de manifestação da Cultura Corporal no âmbito das aulas de Educação Física. Esse espaço não é mais estritamente físico e geográfico, simplesmente com a ideia de localização. Agora, ele reflete produções e determinações históricas com componentes marcados por significações, entre as quais destacamos as delimitações, que caracterizam um lugar – determinado por linhas geométricas – em que se efetivam ações humanas específicas, as regras.