As propostas críticas da educação física: um estudo sobre a crítico emancipatória e a crítico superadora
Data
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Esta dissertação abrange a base teórica do ensino de educação física escolar, versa sobre a trajetória histórica, em seguida aborda os documentos oficiais que norteiam o ensino da educação física, posteriormente, apresenta as propostas crítico emancipatória e crítico superadora. Onde permeia o objetivo geral desta dissertação: Analisar as contribuições teórico-metodológicas das principais propostas críticas de ensino da educação física no contexto escolar. Para alcançar o objetivo proposto foi realizado um estudo sobre as propostas que norteiam o ensino de educação física escolar nos dias atuais, o qual buscou-se fazer uma leitura reflexiva sobre os pontos de aproximações e pontos de afastamento de ambas propostas críticas do ensino de educação física. Neste sentido, o ensino de educação física em sua perspectiva histórica se justifica, de um certo modo, compreender o contexto histórico cultural que passou o ensino de educação física escolar em seu currículo. Com isso, foi possível compreender o porquê de ambas propostas se autodenominarem críticas e refletir sobre as aproximações e os afastamentos de ambas propostas através de uma pesquisa teórico-conceitual.
Descrição
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.