Avaliação da alfabetização financeira de acadêmicos concluintes de cursos da área de Ciências Sociais Aplicadas de uma universidade comunitária catarinense

Abstract

A alfabetização financeira tem se consolidado como uma competência essencial para a gestão responsável dos recursos pessoais e para a construção de bem-estar econômico, especialmente entre jovens universitários que estão em fase de transição para a vida profissional. Este estudo teve como objetivo geral mapear as atitudes financeiras adotadas pelos acadêmicos dos cursos de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), identificando qual curso apresenta maior nível de alfabetização financeira. A pesquisa caracteriza-se pela abordagem quantitativa, com objetivo descritivo e delineamento de levantamento (survey). O instrumento de coleta de dados foi um questionário eletrônico (Google Forms), elaborado com base na Escala de Mensuração da Alfabetização Financeira Individual (EMAFI), aplicado a 136 acadêmicos estudantes das fases finais dos cursos da área de Ciências Sociais Aplicadas da UNESC voltados para a gestão de negócios (Administração, Administração com Ênfase em Comércio Exterior, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Tecnologia em Recursos Humanos e Tecnologia em Processos Gerenciais). Os resultados revelaram que o grupo apresenta média geral de 3,81 pontos em escala Likert, indicando um nível satisfatório de alfabetização financeira, ainda que em processo de consolidação. O curso de Ciências Econômicas obteve a maior média (4,02), demonstrando maior domínio de conceitos e práticas financeiras, enquanto os cursos de Gestão de Recursos Humanos e Processos Gerenciais apresentaram médias mais baixas, refletindo menor contato com conteúdo de finanças pessoais. De modo geral, os acadêmicos demonstram consciência sobre a importância do planejamento e da poupança, mas enfrentam desafios quanto à disciplina e constância das práticas de controle financeiro. Conclui-se que a alfabetização financeira é uma competência em desenvolvimento, diretamente influenciada pela formação acadêmica, experiências profissionais e pelo ambiente sociocultural.