Concepções de infância e as aulas de artes: reflexões a partir da experiência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) Artes Visuais – UNESC/2012-2013

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo: Refletir sobre a concepção de infância e de que forma ela auxilia no trabalho de artes com crianças, a partir das experiências do Pibid de Artes Visuais da UNESC. A investigação acontece com os acadêmicos bolsistas do Pibid de Artes visuais. Como problema tem-se: o que dizem os acadêmicos bolsistas do Pibid de Artes Visuais sobre concepção de infância e de que forma esse dizer auxilia no trabalho de artes com crianças? Para elucidar melhor o problema o diálogo acontece a partir de um referencial teórico pertinente com Kramer (2006), Leite (2003,2004 e 2007), Canton (2009), Coli (2006), PCNs (1998), Ariés (1981), Clarice Cohn (2005), Vasconcelos (2006), Tardif (2002), entre outros. Discorro sobre temas como formação dos professores de artes visuais, ensino da arte e seu percurso, a criança e a concepção de infância. As experiências do Pibid de Artes Visuais que contam da infância são contempladas no exercício da reflexão pontuadas no problema dessa pesquisa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva assumindo a forma de levantamento de características sobre este tema. Durante a análise dos dados a evidência fica por conta da reflexão sobre as contribuições do Pibid, em específico sobre as discussões sobre concepção de infância na formação dos licenciandos, como um saber importante para a qualidade das aulas de artes com crianças.