O teatro do oprimido e sua contribuição humanística na arte

Abstract

A presente pesquisa insere-se na linha Educação e Arte do Curso de Artes Visuais – Licenciatura e tem como objetivo geral: Suscitar reflexões a cerca do Teatro do Oprimido e em como ele pode vir a contribuir na formação humana dos alunos do Ensino Fundamental II. A pesquisa teve como objetivos específicos: Investigar de que modo à linguagem teatral pode vir a contribuir para a formação humana dos alunos do Ensino Fundamental II; Verificar por meio de leituras, o teatro como linguagem artística, com o intuito de ser uma linguagem que promova reflexões críticas sobre a valência da arte para o cotidiano dos alunos; Analisar mediante pesquisa de campo, as possibilidades de se trabalhar o Teatro do Oprimido com os alunos e a contribuição humanística que promove. Parto da problemática: Como o Teatro do Oprimido pode vir a instigar um despertar humanístico em nossos alunos, por meio das aulas de artes? A partir de tais pontos, busco encontrar e dialogar com autores que debatem a formação humana e analisar o exercício que é o Teatro do Oprimido. Para tal, fiz uso de um estágio obrigatório, o estágio II, onde trabalhei com uma turma do sétimo ano, do Ensino Fundamental II. Da EEB Coronel Marcos Rovaris de Criciúma, onde iniciei rodas de conversas e utilizei de técnicas do Teatro do Oprimido para trabalhar a expressão cultural desses alunos e também relacionar o teatro com a cultura visual. Pensando no caráter exploratório que é essa pesquisa, segui os caminhos da cartografia, trazendo relações com pesquisa e diálogo com autores assim como com a pesquisa de campo, que foi de suma importância para a conversação e escolha de tema. Ao final desta pesquisa aprofundo-me em reflexões a cerca da minha formação na condição de professora de Artes, pesquisadora e instigadora da formação humana.