A dimensão ambiental na formação do técnico em agropecuária do IFC Campus Santa Rosa do Sul
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A crise socioambiental planetária provocou uma série de mudanças institucionais e culturais. Dentro desse contexto conflituoso, aumenta a necessidade de questionar os sistemas educativos do mundo moderno contemporâneo, a repensar os seus respectivos paradigmas educacionais, a organização curricular e os objetivos fundamentais da educação. A presente pesquisa desenvolveu-se num contexto de Educação Profissional, buscando observar a dimensão ambiental apresentada nos documentos oficiais e na organização do espaço e da arquitetura escolar do Curso Técnico em Agropecuária do Instituto Federal Catarinense Campus Santa Rosa do Sul, com objetivo de investigar qual perfil de formação humana e profissional vem sendo projetado para o percurso curricular. Esta pesquisa é documental com uma abordagem qualitativa. Conclui-se que os documentos analisados nos revelaram um perfil de formação humana e profissional do Técnico em Agropecuária pautados para o desenvolvimento do setor produtivo, com uma visão antropocêntrica sobre o espaço ocupado, pela captura ideológica da “Educação para o Desenvolvimento Sustentável” por meio do discurso conciliatório entre o capital e o meio ambiente. Na forma discursiva de esverdeamento das ações, o papel educativo da arquitetura escolar configurou-se como um espaço no qual predomina os aspectos da racionalidade moderna euro-ocidental: separação entre cultura e natureza; domesticação e exclusão de fauna e flora; pouca preocupação com integração e interação com o mundo natural do lugar. Além disso, observamos a Educação Ambiental enfraquecida em suas ações e, dessa forma, dificultando a maior conscientização e envolvimento de estudantes para uma formação mais ecológica. Considerando todos os aspectos investigados, acreditamos na Educação Ambiental Crítica e Ecológica, como uma ação pedagógica que busca problematizar um projeto societário alternativo ao capitalismo, que é um sistema movido pelo consumismo desenfreado, sem perspectiva concreta de conceber um paradigma social que garanta o bem viver para todos os seres vivos do ecossistema planetário.
Descrição
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação.