Práticas pedagógicas e os/as alunos/as que aprovam/reprovam na 1ª série do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho de pesquisa busca dar visibilidade e apontar possíveis atitudes que possam contribuir para a efetivação de uma prática pedagógica com base na concepção sócio - histórica . O processo de apropriação do conhecimento se dá a partir das interações sociais onde todos têm direitos a uma educação de qualidade e que por meio desta possam sentir - se agentes de transformação da realidade vigente . Daí , a necessidade de refletir e aprofundar as questões que se referem a práticas pedagógicas que promovem a aprovação / reprovação do / a aluno / a na 1ª série do ensino fundamental . Buscamos nos pautar numa perspectiva qualitativa de pesquisa para alcançar os objetivos propostos neste trabalho , por entender que os fenômenos sociais e educacionais não podem , apenas serem medidos ou contados numericamente , já que são de caráter subjetivo e complexo . Para isso , nos utilizamos de dados coletados com a Secretaria Municipal de Educação de Criciúma , referentes aos alunos que reprovaram na 1ª série no ano de 2003. A outra fonte de pesquisa foi um questionário aplicado com 7 professoras da Rede de diferentes escolas , localizadas nas zonas periféricas do Município que atendem a diferentes realidades sociais e econômicas . Os dados coletados são analisados tomando por base a concepção de aprendizagem histórico - cultural . As análises nos apontam que a prática pedagógica contribui significativamente para aprovação / reprovação do aluno , mas não é fator determinante , visto que as professoras e as escolas de certo modo buscam soluções que promovam o sucesso dos alunos.