O uso de metodologias ativas na educação com foco no ensino médio

Abstract

RESUMO: O ensino tradicional em matemática, parte do princípio de que o aluno deve aprender minimamente os conteúdos e conceitos básicos das disciplinas e o aprofundamento dos conteúdos se dá por meio de leituras e atividades de fixação, método esse extremamente maçante, além de ser notório o descontentamento dos estudantes. Atualmente, compreende-se que o processo de aprendizagem pode se dar de diferentes formas, além do modelo tradicional, temos as metodologias ativas de aprendizagem e as tecnologias digitais, que correspondem a estratégias de ensino centradas na participação ativa dos estudantes, com ampliação dos espaços de estudo e discussões que aumentam a atratividade dos discentes aos conceitos estudados. Nesse sentido, origina-se o objetivo desta pesquisa: Analisar a prática pedagógica de docentes no ensino de Matemática e nas demais áreas de formação do estudante no Ensino Médio de uma escola estadual do município de Criciúma, com o uso de metodologias ativas de aprendizagem e tecnologias digitais. Objetivo é alcançado por meio da aplicação de um questionário composto por questões de múltipla escolha e questões dissertativas. A pesquisa foi realizada com os professores de uma escola pública do ensino médio de Criciúma. Após a coleta e análise de dados, constatou-se que os docentes entrevistados conhecem as metodologias ativas, fazem o uso em suas aulas, utilizam as tecnologias digitais, de acordo com a disponibilidade das escolas onde atuam. E, reconhecem a necessidade de um novo modelo educacional de acordo com as dificuldades observadas em sala de aula.