Identidades em transição: da docência à gestão!

Abstract

O presente trabalho pretendeu conhecer, por meio de suas narrativas de vida, a trajetória profissional de duas professoras da região do extremo sul catarinense que passaram por um processo de transição entre a identidade docente e a atuação na gestão da educação. Para tanto, foram realizadas entrevistas de narrativa livre, que foram gravadas e posteriormente transcritas e analisadas. Sendo uma pesquisa de cunho qualitativo, estabeleceu-se o seguinte objetivo geral: compreender como ocorreu a trajetória profissional das professoras pesquisadas durante a transição da atividade docente para a atuação na gestão da educação, a partir dos relatos de suas memórias. Para atingir os objetivos propostos, os principais conceitos e autores teóricos utilizados neste trabalho foram os conceitos de memória e identidade cultural, sendo utilizados os autores Stuart Hall, Tomaz Tadeu da Silva, Ecléa Bosi, Scarsi e Grazziottin, Clarícia Otto e António Nóvoa. Verificou-se que a transição entre gestão e docência, para essas professoras, foi considerada uma experiência não planejada e, segundo elas, natural. Ambas entendem que a atividade de professora e gestora se complementam e se interconectam. Com os resultados desta pesquisa, espera-se revelar um pouco mais da história da educação do município de Criciúma e deixar um registro da trajetória de profissionais da educação que tiveram ou ainda têm grande influência no pensar sobre a educação na região.