Ensino da arte para alunos com deficiência nas escolas especiais/APAES da AMREC

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas que as professoras da APAE utilizam na construção do conhecimento nas aulas de Artes. A pesquisa é de natureza básica, com abordagem qualitativa e com relação aos seus objetivos, os procedimentos para a pesquisa são exploratória e descritiva, trazendo como problema: quais as práticas formativas que os professores das APAES da região da AMREC desenvolvem na construção do conhecimento nas aulas de Artes? Os procedimentos técnicos foram à pesquisa bibliográfica e de campo e se desenvolveu no mês de outubro de 2014. A fundamentação teórica divide-se em capítulos e subcapítulos. Trago no início deste trabalho um breve histórico sobre a Educação Especial e o ensino da arte na educação inclusiva e em seguida abordo o ensino da arte e suas linguagens. Partindo dessa fundamentação realizo uma pesquisa de campo por meio de questionário dirigido a três professoras que lecionam em APAE, sendo uma APAE no município de Morro da Fumaça/SC, Urussanga/SC e Cocal do Sul/SC. A pesquisa revela que as professoras participantes consideram a Arte como uma importante linguagem na vida do aluno com deficiência, destacando como cada uma desenvolve suas práticas pedagógicas e também falam do espaço e avaliações na aula de artes. Concluo então que a linguagem da arte é importante, pois conhecendo a história e deficiência de cada um pode-se dizer que é uma estratégia para que o aluno caminhe rumo ao desenvolvimento expressivo e criativo, e facilitando a comunicação e troca de experiência.