Vivências, existênciais e resistenciais LGBTQIAPN+ no ensino médio: um estudo com estudantes numa escola pública em Criciúma

Abstract

Esta pesquisa concentra-se na análise da experiência de quatro jovens LGBTQIAPN+ que frequentam o ensino médio em uma escola pública estadual específica em Criciúma - SC. Durante o processo de pesquisa, buscou-se abordar uma questão histórica relacionada à luta, existência e resistência das pessoas que pertencem à população LGBTQIAPN+. Foi elaborada uma narrativa histórica das pessoas LGBTs no Brasil, especialmente, no período de 1964 a 2024, destacando o desenvolvimento do movimento, seu crescimento, desafios e a luta contra a opressão ao longo da história. Também foi realizado um breve levantamento histórico das paradas da diversidade realizadas em Criciúma e Santa Catarina, uma vez que é impossível discutir as lutas LGBTQIAPN+ sem mencionar as conhecidas "paradas gays". Após abordar a luta dessa população, são apresentadas as questões LGBTQIAPN+ na cultura escolar, incluindo documentos orientadores na educação que permitam abordagens sobre esse tema e as experiências LGBTQIAPN+ analisadas pelas entrevistas realizadas com os estudantes. A pesquisa foi conduzida utilizando a metodologia de pesquisa qualitativa, através de uma análise de discurso temático dos jovens entrevistados, cujo tema é as vivências LGBTQIAPN+ na cultura escolar. Para análise dessas narrativas e redação, foram consultados autores específicos como Guacira Lopes Louro, Hiro Okita, Foucault, além de levantamento de teses e dissertações sobre essa temática, bem como livros com o mesmo enfoque. Também foram utilizados documentos que orientam a educação, como a BNCC, LDB, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e o currículo base do ensino médio do território catarinense. As entrevistas realizadas mostraram a percepção dos estudantes de ensino médio sobre o preconceito que existe nas escolas mas para além disso, as vivências, relacionamentos e laços LGBTQIAPN+ que se desenvolve na cultura escolar. Os estudantes apresentaram através das narrações, a relação da família com as questões LGBTQIAPN+, a influência que a religião tem em tal identificação como alguém que faz parte da população LGBT e fizeram relatos das vivências na escola e suas percepções de como são as discutidas as questões LGBTs na cultura escolar.