O ensino do slackline na proposta teórico metodológica crítico superadora

Abstract

Objetivou-se apresentar reflexões e elementos que podem contribuir na orientação de professores de Educação Física que se interessam em ensinar o slackline, aos alunos dos anos finais do ensino fundamental, na proposta teórico metodológica crítico superadora. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, que analisou orientações didático-metodológicas, atentando-se ao entendimento acerca dos ciclos da iniciação a sistematização do conhecimento e da ampliação a sistematização do conhecimento. Conclui-se que conhecimentos sobre a técnica do slackline, seus aspectos históricos, sociais e econômicos, bem como, conhecimentos fundamentais à organização coletiva de sua prática, na escola e na comunidade, podem contribuir no desenvolvimento dos alunos.