ENEM nas aulas de arte: uma análise sobre a prática docente

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo verificar as relações existentes entre a prática docente e as exigências do Exame Nacional do Ensino Médio, a partir de uma pesquisa com professores e alunos, de forma a compreender as implicações do sistema avaliativo (ENEM) nas aulas de Arte do ensino médio. Partindo do problema de pesquisa: quais as implicações do ENEM na docência em Artes a partir da perspectiva do professor e do aluno do 3º ano do ensino médio? Apresento um referencial teórico estruturado em capítulos que abordam questões sobre a docência em Arte; o ENEM e o cotidiano escolar como fonte de pesquisa, com base em reflexões fundamentadas por autores como Barbosa (2005), Iavelberg (2003), Oliveira (2005) e Pillotto (2009). A pesquisa classifica-se como básica qualitativa e exploratória. Apresento a fala de professores de Arte e alunos do ensino médio para compreender as implicações do ENEM nas aulas de Arte. As informações obtidas nessa pesquisa mostram que cabe a nós, educadores, refletirmos sobre a possibilidade de práticas pedagógicas que possam auxiliar os alunos na preparação para o ENEM, sem deixar de lado outros conteúdos de arte importantes na formação dos jovens do ensino médio, e que proporcionem uma aula de Arte significativa.