Tempos e espaços : o patrimônio cultural como lugar de educação (Criciúma/SC 1996-2017)

Abstract

Essa dissertação trata de um estudo que evidencia elementos do patrimônio cultural do centro de Criciúma como espaços de educação não-formal. O objetivo geral do estudo é compreender o núcleo central de Criciúma como local possível de educação não-formal a todas as gerações. A metodologia foi a revisão bibliográfica pertinente no que se refere a história e memória da cidade, bem como a consulta de documentos oficiais como relatórios, laudos técnicos e processos judiciais; consultei também jornais impressos e online, fotografias, postais, entre outros. Para abordar o córpus constituído pelos documentos citados, utilizei dos seguintes conceitos: memória, identidade, patrimônio cultural, cidade, cidade educadora, entre outros. A dissertação foi desenvolvida e dividida em quatro capítulos. O primeiro capítulo traz uma revisão de literatura que compõem o córpus da pesquisa. O segundo capítulo apresenta leituras possíveis da cidade de Criciúma a partir de sua constituição histórica. O terceiro capítulo mostra de que forma o patrimônio cultural da cidade vem sendo tratado. No quarto capítulo estão as análises para evidenciar o quanto a proteção e preservação do patrimônio edificado pode contribuir com o processo de ensino-aprendizagem em espaços não formais de educação, seguido das considerações finais, das referências e dos anexos.