Efeitos da avaliação institucional na docência na visão dos professores da área de saúde do Centro Universitário - UNINTA

Abstract

O objetivo principal desta pesquisa foi explorar como a avaliação institucional impacta o ensino do ponto de vista de educadores em saúde do Centro Universitário – UNINTA, em seis cursos de saúde: Educação Física, Enfermagem, Nutrição, Fonoaudiologia, Biomedicina e Fisioterapia. Esta investigação empregou uma metodologia de análise exploratória com abordagem quantitativa, com foco em entrevistar dois instrutores de cada disciplina, relacionando assim suas experiências na instituição de educação superior (IES) do menos ao mais experiente no ambiente de trabalho. O estudo apresenta o desenvolvimento histórico, que teve como objetivo contextualizar da autoavaliação, esclarecer conceitos e delinear suas principais características antes de conduzir as análises. Além disso, foi realizado um exame sobre os fatores que levaram o Estado brasileiro a assumir o papel de avaliador dentro do Sistema Educacional. A pesquisa se orientou pelos princípios da abordagem qualitativa exploratória e teve como instrumento de coleta de dados a realização de questionário com doze professores de seis cursos da área da saúde da educação superior. Foi realizada uma pesquisa ampliando o conhecimento sobre a temática, baseando-se na perspectiva dos olhares dos autores Gildo Volpato, Ilma Passos Alencastro Veiga, Mara Regina Sordi, Paulo Freire e José Carlos Libâneo. Os achados destacaram as complexidades do processo de avaliação e o papel do ensino como meio de estabelecer a formação necessária e o aprimoramento pedagógico. Os resultados foram categorizados em três áreas: o desempenho e a funcionalidade do trabalho no processo de avaliação; práticas de ensino e as contribuições feitas pelo CPA da IES; e percepções sobre a autoavaliação. Em suma, conclui-se que os professores universitários devem possuir experiência profissional e se envolver ativamente no processo institucional, conduzir pesquisas formais, dedicar esforços e estar envolvidos nas atividades da IES.