O professor pesquisador de artes : desafios e contribuições em contextos de ensino

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo compreender os caminhos do professor pesquisador de arte em relação à prática pedagógica, na universidade e Educação Básica, oportunizando aulas reflexivas e significativas, para isso busco os objetivos específicos que são: pesquisar quais são os possíveis caminhos para um professor de artes; fazer sua perspectiva de um estudo continuado; perceber como é vista, pelos professores de artes da Educação Básica, a formação acadêmica em pesquisa, ou a possibilidade de ingressar nestes estudos e estudar as características de um professor pesquisador em artes. O estudo partiu do problema: entender como se dá a formação de um professor pesquisador que faz graduação, mestrado e doutorado e atua em instituição de Ensino Superior (universidade) e continua a atuar na Educação Básica. Para isso, busco contextos referenciais na arte, na arte contemporânea, ampliando um olhar para a universidade como processo de formação; para a Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), para o curso de Artes Visuais - Licenciatura. Também busco situar o professor pesquisador de artes, seus caminhos e possibilidades de formação e atuação, para tanto faço uma analogia em minha metodologia que segue o estudo da criação da universidade, estudo sobre a UNESC e o curso de Artes Visuais e situo sobre os possíveis espaços de trabalho de um professor pesquisador. Para elucidar as questões da pesquisa nas análises dialogo com uma professora pesquisadora do ensino de artes que trabalha em instituição de Ensino Superior (universidade) e em escola de Educação Básica. Nas considerações apresento os desafios e as contribuições que obtive em minha pesquisa. Utilizo para o desenvolvimento de minha escrita e diálogos com os autores como: Cocchiarale (2006), Wanderley (1986), Tardif (2002), Zamboni (1998, 2005), Favaretto (2010), Honorato (2015), Esteban e Zaccur (2002), Larrosa (2002) entre outros.