Educação física na educação infantil: a interação, a brincadeira e as diferentes linguagens e a concepção crítico emancipatória

Abstract

Esta pesquisa tem como tema a Educação Física na Educação Infantil: A Interação, a Brincadeira e as Diferentes Linguagens e a Concepção Critico Emancipatória. Relatando como a Educação Física age dentro deste contexto para melhorar o desenvolvimento da criança, dentro desta importância inspirou-se realizar um trabalho para responder o problema referenciado: qual a importância da interação, da brincadeira e das diferentes linguagens dentro da educação física na educação infantil? Constitui como objetivo geral para orientar este estudo: constatar a importância da interação, das brincadeiras e as diferentes linguagens da educação infantil nas aulas de educação físicas. Para fundamentar teoricamente esta pesquisa tratamos dos objetivos específicos: Identificar os benefícios que as múltiplas linguagens traz para as crianças. Discutir pontos relevantes sobre a importância da educação física na educação infantil, a interação, a brincadeira e as diferentes linguagens. Refletir sobre as possíveis ações que devem ser tomadas para que a educação física na educação infantil, a interação, a brincadeira e as diferentes linguagens sejam realmente trabalhadas. Enfatizar a contribuição do trabalho da educação física na educação infantil. Decidiu-se por uma pesquisa bibliográfica subsidiada por vários autores entre eles Ariès (1981), Craidy e Kaecher (2001), Maranhão (2003), Matos (2000), Maluf (2004), Oliveira (1993), Sayão (2002), Volpato (2002) e Vygotsky (1988). A realização desta pesquisa possibilita maior conhecimento sobre interação, o brincar, a concepção de infância, a concepção das aulas de Educação Física na Educação Infantil, entendendo a importância do brincar, para um melhor desempenho de um profissional de Educação Física, além de conhecimentos que esclarece os benefícios para o desenvolvimento da criança, oportunizado na área da Educação Física.