Os estágios supervisionados na formação do professor de artes: rastros da professoralidade

Abstract

ResumoA pesquisa desenvolvida e estruturada neste Trabalho de Conclusão de Curso, insere-se na linha de Educação e Arte do Curso de Artes Visuais Licenciatura da Unesc, e tem como objetivo refletir sobre como as experiências com os estágios supervisionados compõem reflexões para os processos de ensino e aprendizagem, para a formação inicial dos acadêmicos do curso de Artes Visuais Licenciatura. A intenção de pesquisa surge a partir de questionamentos das experiências pessoais vividas nos estágios obrigatórios, que acontecem no ambiente escolar e abrangem os diferentes níveis da educação básica, em diálogo com a formação docente e a construção da professoralidade. As vias metodológicas assumidas na pesquisa são de caráter cartográfico, expondo diálogos com minhas experiências, fotografias autorais, produções de artes visuais contemporâneas, entrevistas com acadêmicos e o diário de pesquisador. Esses disparadores são rastros que movem a tessitura do texto e contribuem na ampliação dos conceitos centrais da pesquisa. À luz de autores como Virginia Kastrup (2015), Marcos Villela Pereira (2016), Luciana Gruppelli Loponte (2013), Selma Garrido Pimenta e Maria Socorro Lucena Lima (2012) entre outros, problematizo questões relacionadas a formação inicial do professor de Artes e a sua professoralidade. A presente pesquisa evidencia a importância de ações reflexivas para pensar a formação inicial e continuada docente de professores e professoras da disciplina de Artes por intermédio de experiências com estágios supervisionados obrigatórios, considerando estes momentos de fundamental importância para a experiência formativa dos licenciandos e licenciandas em Artes Visuais.