Prática e teoria na educação : das concepções epistemológicas ao Currículo Base do Território Catarinense (CBTC)

Abstract

Esta pesquisa tratou de investigar sobre as categorias filosóficas prática e teoria no âmbito da educação. Buscou entender algumas concepções sobre prática e teoria que se apresentam no âmbito epistemológico e as concepções sobre essas categorias que aparecem no Currículo Base do Território Catarinense (CBTC). Para chegar a isso, estudou-se concepções de estudiosos que contribuem de modo geral com o objetivo, como também dos que estudam especificamente a Pedagogia Histórico-Crítica e a Dialética Materialista, sendo exemplo dos demais, Dermeval Saviani, Newton Duarte e Adolfo Sánchez Vásquez. Além disso, procurou refletir se os modos de conceber as categorias prática e teoria podem influenciar na crescente tendência neoliberal na educação brasileira dos últimos tempos. Teve como objetivos específicos: estudar os principais conceitos existentes sobre prática e teoria, desde os dicionários linguísticos e outros, para depois chegar ao que diz a educação e a Filosofia da Práxis; caracterizar o vigente âmbito político das perspectivas de educação imediata e exclusivamente para o trabalho contidas nas últimas reformas; e compreender possíveis concepções sobre prática e teoria, que se apresentem nos documentos do CBTC. Posto isso, se trata de uma pesquisa documental e exploratória. Como resultados, encontrou-se certa diversificação de concepções, tanto nos autores da fundamentação, quanto nas definições linguísticas e no CBTC. Também percebeu-se que em meio à variedade, há o crescimento de concepções que pressupõem a negação da teoria nos âmbitos educacionais, sendo esta, mais uma característica da educação como mercadoria, adquirida pela ascensão do neoliberalismo na pauta.