O ensino de geometria no sexto ano do ensino fundamental: representações da BNCC e do currículo do território catarinense em um livro didático

Abstract

RESUMO: Atualmente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Base do Território Catarinense são, respectivamente, os documentos de âmbito federal e estadual que norteiam o ensino. Porém, nem sempre identificamos a articulação dos pressupostos desses documentos na prática, com o livro didático. Portanto, este estudo busca analisar se existem aproximações e/ou distanciamentos no desenvolvimento do conceito de geometria no livro didático Teláris Matemática do sexto ano do Ensino Fundamental, elaborado por Luiz Roberto Dante, com os documentos governamentais. Para responder ao problema de pesquisa, estudamos as orientações referente à área da Matemática na BNCC e no Currículo Base do Território Catarinense referente ao conceito de geometria e investigamos se existe ou não aproximações com o livro didático. O estudo nos possibilitou considerar que o livro em relação ao conceito de geometria possui algumas aproximações em relação à BNCC: de forma geral todos os objetos de conhecimento e habilidades propostos pela BNCC estão representados no livro; existem conexões entre as habilidades perante os conceitos e um distanciamento: o livro não traz a geometria na mesma ordem que a BNCC. Em relação ao Currículo Base do Território Catarinense, foi possível inferir por meio da análise do modo de organizar o ensino que o conceito de geometria, no livro didático, tem indícios de que sua estrutura desenvolve o pensamento empírico dos alunos, o que se constitui como um distanciamento, uma vez que os fundamentos do documento estadual têm por base o desenvolvimento do pensamento teórico.