Curricularização da extensão universitária: concepções dos docentes e coordenadores do curso de pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú

Abstract

Esta pesquisa compreende um estudo sobre a curricularização da extensão universitária e provoca as instituições de educação superior a repensarem as ações extensionistas, o currículo, a formação docente e a própria função social da Universidade. Para tanto, delineamos como objetivo geral, analisar a curricularização da extensão universitária a partir das concepções dos docentes e coordenadores do curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú. Com abordagem qualitativa, desenvolvemos uma pesquisa descritiva-exploratória, cujo lócus foi a Universidade Estadual Vale do Acaraú – situada no município de Sobral –, mais especificamente o curso de Pedagogia. Os participantes foram quatro docentes e dois coordenadores do curso. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada; a técnica utilizada para este estudo foi a análise de conteúdo de Bardin (2011). Como aporte teórico, nos embasamos em Freire (2013), Sacristán (2013), Santos (2008), Síveres (2013); para tratar o processo e implementação da Curricularização da Extensão na Universidade, nos amparamos em Imperatore (2019), Jezine, (2004) e Dalmonin (2015); para compreender a formação e o desenvolvimento profissional para um docente crítico e transformador da realidade, dialogamos com Freire (2005, 2013); Imbernón (2012); Nóvoa (2017); Garcia (1999); Pimenta (2012); Saviani (2020) e Gadotti (2017). Concluímos que a curricularização da extensão universitária, no curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú, apresenta ainda algumas fragilidades para o desenvolvimento e execução das ações de extensão. Como exemplos, podemos citar a falta de envolvimento da maioria dos docentes do colegiado com as ações de extensões; o fato de não haver uma definição sobre como essas ações extensionistas devem ser realizadas; a ausência de apoio institucional em relação à infraestrutura e recursos de financiamentos para as atividades, bem como a falta de oferta de bolsas para os estudantes nas ações extensionistas.