O voleibol em uma proposição didático-pedagógica histórico-cultural e crítico-superadora

Abstract

O voleibol é um dos esportes favoritos da população brasileira. Sendo um dos elementos constitutivos da cultura corporal, o ensino do voleibol é “objeto” de atividade pedagógica da Educação Física. A obra Metodologia do Ensino da Educação Física tornou-se um marco pedagógico para os professores que procuram viabilizar uma educação de matriz revolucionária. Nessa obra são discutidas algumas “estruturas” de aulas, com os conteúdos mais presentes nas escolas. No caso específico do voleibol, chama atenção o espaço oferecido ao acervo denominado de “minivoleibol”, que é um método utilizado para ensinar voleibol a crianças e adolescentes, jogado por duas equipes com variação na quantidade de jogadores por equipes e com adaptações às condições do desenvolvimento do praticante. Portanto, considerando a sugestão apresentada pelo Coletivo de Autores, indagou-se se o minivoleibol pode ser uma possibilidade didático-pedagógica para o ensino das capacidades e habilidades técnicas para a utilização no voleibol nas aulas de Educação Física e se dialoga com uma abordagem a partir da teoria histórico-cultural. Decorre dessa indagação o objetivo geral de investigar as possibilidades pedagógicas do minivoleibol para o ensino das capacidades e habilidades técnicas no ensino do voleibol nas aulas de Educação Física e identificar em que medida se articula com a perspectiva Histórico-Cultural e com a proposta didático-metodológica Crítico-Superadora. Uma relação entre as fases de ensino-aprendizagem do minivoleibol com os ciclos de escolarização apontados no Coletivo de Autores também é apresentada. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica em uma abordagem qualitativa, tendo por base os estudos centrais de autores que se aproximam da teoria Histórico-Cultural. Ademais, apresentaram-se algumas metodologias de ensino para o voleibol, um paralelo entre perspectivas de ensino dos esportes nas aulas de Educação Física, a tradicional e outra perspectiva de caráter crítico/transformadora e a proposta metodológica de ensino do minivoleibol, segundo os autores Quadros Jr, Quadros e Gordia (2007).