Metodologia do ensino superior e desenvolvimento da autonomia

Abstract

A relação professor-aluno é importante no processo de ensino-aprendizagem para a construção da autonomia. Contudo, ainda se faz presente no Ensino Superior, a educação baseada numa concepção de desenvolvimento e aprendizagem ambientalista. Esta concepção se fundamenta na transmissão de conhecimento, o que contribui para que o aluno tenha poucas possibilidades de questionar e refletir sobre o que está sendo ensinado. Na concepção histórico-cultural, o papel do professor é o de mediador entre aluno e conhecimento. Prioriza-se a reflexão, o diálogo e relações pedagógicas fundamentadas no exercício da autoridade e da autonomia. Sempre houve preocupação com o desenvolvimento da autonomia no Ensino Superior, pois, muitas vezes, escuta-se alunos reclamando de professores coercitivos e professores falando de alunos despreocupados. Nesse sentido, há esta apreensão com a relação professor e aluno no Ensino Superior, se o professor planeja sua aula pautada na construção da autonomia, na reflexão e criticidade dos acadêmicos. Esta pesquisa foi desenvolvida com os estudantes, questionando-os se percebem que a metodologia do professor está baseada na autonomia, na construção e reconstrução dos conhecimentos. Foram analisados os questionários respondidos por alunos da última fase dos cursos de Pedagogia e de Engenharia Cívil da UNESC do 1º semestre de 2011. O referencial teórico foi baseado em autores que estudam sobre o Ensino Superior e a prática de ensino do docente, que por meio da competência, habilidade e atitude oportuniza o desenvolvimento da autonomia do discente, tendo como tema, a formação de professores universitários. A educação numa visão progressista requer do professor a construção da sua autoridade. Enquanto o autoritarismo sustenta-se na coerção, a autoridade ancora-se na autonomia.