A experiência do registro na formação do professor

Abstract

Esta pesquisa está inserida na linha de Educação e Arte do Curso de Artes Visuais - Licenciatura da UNESC e busca caminhar pela A/r/tografia, uma metodologia de pesquisa que investiga que a arte faz parte das reflexões da nossa vida, das práticas de professores e artistas. Apresenta como problemática: O que dizem os acadêmicos da licenciatura em artes da UNESC sobre o papel do registro/ caderno de professor na sua formação e de que forma esses dizeres contempla o papel deste professor na contemporaneidade. Tem como objetivo investigar a potência dos cadernos de registros dos acadêmicos da nova matriz do curso (2017/2018). A pesquisa de campo aconteceu a partir de uma visita na aula de seminário IV que é uma disciplina que é trabalhada contemplando a interação entre as disciplinas do semestre buscando registros nessas produções, quatro (4) acadêmicos disponibilizaram seus cadernos para esta pesquisa, terei um encontro com seus cadernos de registros. O trabalho busca refletir porque o registro é importante na formação do ser professor, considerando a experiência com a arte na vida das pessoas. Para tanto o diálogo teórico acontece a partir de Suzuki (2006), Lampert (2013) Tourinho e Martins (2011) entre outros. Considerando a relevância deste desafio para repensarmos a importância do registro na formação dos professores de artes.